中級学習者を対象にした会話タスク－その実践と評価の試み―

中級学習者の会話能力の底上げを目的に、ロールカードを用いた機能的会話のタスクを実施し、自己評価活動を行った。その結果、学習者のタスクに対する反応予測、自己評価活動の評価項目と方法、教師のフィードバックの点で改善が必要であることがわかった。ロールカードの内容をより単純にし、フィラーや相槌の情報をより強化したうえで評価活動を行うといった改善が必要である。

『東海大学国際教育センター紀要』1号