自己評価活動で学習者は変わるのか？―中級会話授業の自己評価活動がパフォーマンスに与える影響―

中級の会話のクラスで、ロールプレイや対話の前後に自己評価として「目標を設定 する」、「発話を振り返る」活動を行った。これら自己評価と moodle(1)で記録した発 話を比較した結果、自己評価の活動を通して学習者が掲げた目標の約 7 割がパフォーマ ンスで実践されていた。しかし、関心•意欲•態度•情意領域についての自己評価はパフォ ーマンスへの影響についての判定ができなかった。

『アカデミック･ジャパニーズ・ジャーナル』4号