自己評価シートの変化が学習者の評価態度に与える影響―会話授業の自己評価に見られる変容から―
本研究では会話の授業のに課した自己評価シートの変化、学習者の発話、学習者の自己評価シートの時系列変化、学習者の感想から自律学習のための自己評価の方法を検討した。その結果自己評価を重ねることによって自身の問題点を意識すること、自己評価観点を選択肢として挙げることで学習者は新たな観点で自己を評価する可能性があることが明らかになった。 ともに調査、分析を行ったため、担当部分を示すことはできない。
『東海大学国際教育センター』第2号